初一语文第一学期期中考试试题
第一部分 文言文阅读
1、默写
1、蓬头稚子学垂纶，__________。（《小儿垂钓》）
2、自小刺头深草里，__________。（《小松》）
3、又送王孙去，__________。 （《赋得古原草送别》）
4、__________，散入春风满洛城。（李白《春夜洛城闻笛》）
5、__________ ，有吏夜捉人。__________ ，老妇外出看。（杜甫《石壕吏》）
2、阅读下文，回答问题
题破山寺后禅院 (唐）常建
清晨入古寺，初日照高林。竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。
6、“万籁”的意思是__________
7、文章内容理解
（1）描写破山寺后禅院清幽环境的诗句：__________
（2）表现诗人寻求与自然交融的心理的诗句：__________
（3）尾联“万籁此俱寂，但余钟磬音。”是不是矛盾，为何？
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8、下列说法不正确的一项是（ ）
A.起首两句勾勒出清晨时分后禅房四周的环境。
B.“山光”两句通过对景物的动静、情态描写来渲染佛门禅理涤荡人心有哪些用途。
C.诗中的钟磬之音，不止是“晨钟暮鼓”，而被赋予了含义深微的象征意义。
D.最后两句诗写出了佛门圣地与世隔绝，打造了一个万籁俱寂的境界。
3、阅读下文，回答问题
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养爸爸妈妈、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不可以称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
9、讲解粗体字。
（1）未尝识书具（ ）
（2） 指物作诗立就（ ）
（3）不可以称前时之闻（ ）
（4）稍稍宾客其父（ ）
10、下列粗体字“之”使用方法不一样的一项是（ ）
A．忽啼求之 B．邑人奇之
C．不可以称前时之闻 D．于舅家见之
11、翻译下列句子。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
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12、方仲永的变化历程了哪几个阶段？方仲永由天资过人变得“泯然众人”，缘由是什么？
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4、阅读下文，回答问题
俭啬老
汉时有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣蔬食，侵晨而起，侵夜而息。管理产业，聚敛无餍，而不敢自用。或人从之求丐，不能已而入内取十钱，自堂而出，随步辄①减，比②至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻③复嘱云：“我倾家赡君，慎勿他说④，复相效而来！”老人俄死，货财没官。
〔注：①辄zhé，就。②比：等到。③寻：接着。④他说：外传。〕
13、粗体字讲解有误的一项是（ ）
A．侵晨而起；侵：渐近。侵晨，天刚要亮。
B．聚敛无餍；餍：（yàn）满足。
C．闭目以授乞者；以：把，其后省略了“之”，代钱。
D．我倾家赡君；赡：shàn，赡养。
14、下列语句翻译的正确的是（ ）
A．“恶衣蔬食”——穿破旧的衣服，以草菜为食物。
B．“或人从之求丐”——有个人跟着他，向他乞讨。
C．“自堂而出，随步辄减”——从堂屋走出，伴随脚步降低（筹备送给乞者的钱）
D．“货财没官”——财产没交给官家。
15、“闭目以授乞者”中“闭目”的细节与“我倾家赡君”如此的人物语言，表现了“老人”的什么特征？
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第二部分 现代文阅读
（一）
时间一分 一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不可以动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬 崖下面的大地愈加暗，这个时候，树林里有一道 手电光照来照去。我听到了杰利和我爸爸的声音！爸爸的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他携带安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我爸爸说，“不要想着距离有多远。你只须想着你是在走一小步。你能办得到的。双眼看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“目前你把左脚踏到那块岩石上。不要担忧下一步。听我的话。”
这好像能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且中踩到了它。我顿时有了信心。“非常不错，”我爸爸叫道 ，“目前移动右脚，把它移到右侧稍低一点的地方，那里在另外一个落脚点。”我双照着做了，我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了爸爸 强壮的手臂中 。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生一种巨大的收获感。这是我永远忘不了的历程。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，办要记下起很长时间以前我
在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应对所有。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那刚开始的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这个时候，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
16、选文开始的景物描写有哪些？__________
17、依据课文内容填空：
“我”爬到石架，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧，听了爸爸的话，感觉一小步，“__________”，第一步成功，“__________”，第二步成功，“__________”。这个经验，使他在以后的生活道路上，能应对所有。
18、明知孩子有摔下来的危险，然而爸爸却不去救他，你怎么样理解爸爸的做法？__________
19、五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且上不去，下不来，吓得要死，为何呢?文章多处有伏笔，请举出来。
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20、从课文内容看，文题“走一步，再走一步”的意思是?
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21、爸爸说“不要想着距离有多远”，为何？
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22、选文最后说“这个时候，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。”这句话的意思是？
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（二）难忘的游戏
那是一个夏日雷天的傍晚，窗外的浓浓乌云使整个天空变得黑沉沉的，真叫人害怕。我不敢一个人一个人在房里呆着，便去找父亲。
跨进父亲的房门，只见他正在聚精会神地伏案写作。我不愿打扰他，便悄悄地坐在旁边，呆呆地看着窗外。
忽然间，闪电像一条金蛇在天空飞舞，耀眼的亮光，刺得我睁不开双眼。紧跟着“啪啦啦”、“轰隆隆”震耳欲聋的巨响，把年仅六岁的我吓得“哇”的一声哭了起来。父亲转过身来，把我搂到他的怀里，安慰我，叫我别怕。他慈祥地看着我，问道：“你了解天上为何会打雷吗？”
“是雷公发火，要劈不孝的人啊！”
“是吗？！是哪个对你说的？”父亲惊奇地看着我说。
“隔壁老奶奶讲的呀！”我认真地告诉他。
__________他摇摇头说：“打雷，不是雷公发火。这是阴电和阳电相遇时放电的结果，懂吗？”
我摇了摇头。
他见我不懂，便耐心地向我讲解说：“你看，我的左手上是阴电，右手上是阳电。两种电相互用途就像两个巴掌拍在一块一样。”他边说着边“啪”的一声，把两个巴掌拍响了。父亲的表演引起了我很大的好奇。
“那电是从哪儿来的呢？为何它们会放电呀？”我睁大双眼问道。
“电可以通过物体间的摩擦产生，大家常讲‘摩擦生电’就是这个意思。夏季天热，云层飘动时与周围空气摩擦，就产生了电。有些云块带阳电，有些云块带阴电，它们相互吸引，当它们碰到一块时就发生放电，发出火光和声音。”
父亲的讲解十分形象、生动，但我还是没弄懂，随口就问道：“摩擦真能生电吗？”
父亲见我感兴趣，就请母亲来一块做个游戏给我看。他要母亲找来一块玻璃板，还请她剪一个小小的纸人儿。于是，他用两本书把玻璃板架在桌面上，将纸人儿放在玻璃板下。接着他就用擦眼镜的绸布，包在我平常玩的一块长方形积木块的外面，迅速地在玻璃板上擦动着。一种有趣的现象居然在我的眼前发生了，只见伴随绸布在玻璃板上的擦动，板下的小纸人儿在桌面和玻璃板之间一会儿上、一会儿下地跳动着。我出神地看着，不禁鼓掌叫起好来！
“这个游戏叫做‘跳舞人形’，”父亲认真地对我说，“绸布和玻璃摩擦就产生了电，电吸引纸人儿向上蹦！”
那天，父亲趁兴给我讲了很多关于电的故事。他使我了解，物体不只和玻璃摩擦可以产生电，和干燥的毛皮、纸张等摩擦也都可以产生电，大家还用专门制造的发电机发出电来点灯、取暖，与开动有轨电车和无轨电车等等。电的用处可真大呀！
父亲的“游戏”，在我幼小的心田里种下了一颗爱科学、学科学的种子。后来在老师们的辛勤教会和引导下，这一颗科学的种子，终于发芽滋长起来，使我逐步走上了科学的道路。回顾过去，我深深感到少年儿童时期的教育，对人的一生有极为深刻的意义。为了“科教兴国”，为了祖国美好的将来，国内的科学家、作家和教育家真应该为少儿科学文化的教育多贡献力量才是！
23、题目是“难忘的游戏”，“游戏”的名字是：________，做这个“游戏”的目的是：________________________ 。
24、画线处“父亲听后，‘扑哧’一声笑了出来”，“父亲”笑的是什么？
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25、父亲的“游戏”对“我”产生了什么样的影响？
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26、阅读了上面的文章后，说说你是不是赏析“父亲”的这种教育办法？为何？
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第三部分 作文
27、题目：感动
提示：日常总有让大家内心感动的人或事物，有时妈妈头上的一根白发，爸爸脸上的一条皱纹，朋友的一声问候，教师的一句安慰，兄弟的一次谦让……都可以触动大家的心弦，让大家着实动了情。只须大家的心还没麻木，大家一直被感动着……
请记下叫你感动的一件事、一个人或一个场景。愿你的文章能带大家进入你的真实历程，让大家也感动一回。（字数500字以上）
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